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为提高学前教育质量，各国的重要举措是（ ）。
A.学前教育课程改革
B. *** 承担更多责任
C.加大学前教育的投入
D.提高学前教育师资的素质
查看答案解析 正确答案 D
答案解析 提高学前教育师资的素质是提高学前教育质量的重要举措。参见教材P274。
本题知识点：世界学前教育发展的基本经验,
21.“确保开端”计划
1998年，英国 *** 发起了“确保开端”计划，旨在改善处境不利地区儿童的生活环境、消除贫困和预防社会排斥而采取的行动，通过加大对学前教育的财政投入，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供了更多机会，其目标是促进社会性和情感发展，促进健康发展，促进儿童的学习能力发展，加强家庭和社区建设四个方面。
答案解析 参见教材P130。
本题知识点：英国学前教育的发展阶段,
22.比较学前教育
比较学前教育是比较教育的分支学科，是学前教育领域中理论和实践紧密结合的学科。了解比较教育的发展历程，对深入理解比较学前教育的性质与特点有重要意义。
答案解析 参见教材P29。
本题知识点：比较学前教育的概念和研究对象,
23.三段分期教育法
三段分期教育法将所有的学科划分为三个部分，即基础学科（语文、数学）、启蒙知识科（历史、地理、自然、公民教育、手工、图画、音乐等）和体育。
答案解析 参见教材P158。
本题知识点：法国学前教育的沿革,
24.光谱方案
光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。
答案解析 参见教材P61。
本题知识点：美国学前教育课程,
25.简述日本学前教育存在的问题及发展趋势。
日本学前教育存在的问题：（一）少子化给学前教育发展带来不利影响；（二）学前教育机构二元化体制的弊端凸显。日本学前教育发展趋势：（―）积极推进幼保一元化改革；（二）加强学前教育机构与家庭、社区的合作；（三）重视提高学前教育师资质量。
答案解析 参见教材P91-93。
本题知识点：日本学前教育存在的问题与发展趋势,
26.简述英国学前教育课程实施的途径。
（1）—日活动。一日活动是学前教育机构对儿童进行教育的基本途径。（2）区域活动。区域活动是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径。（3）游览活动。英国学前教育机构均十分重视利用家庭和社区独特的教育资源，利用家庭和社区独特的教育资源拓展学前教育空间，促进儿童更好地发展。（4）大型专题活动。大型专题教育活动对儿童某一方面的发展具有独特的价值，往往是一年进行一次。
答案解析 参见教材P141。
本题知识点：英国学前教育课程,
27.简述美国学前教育课程的实施。
1.创设丰富的学习环境；2.营造学习的关爱社区；3.保证时间，运用不同教学方式实现学习目标；4.使儿童的学习有意义；5.运用策略以发展儿童的理解、知识和技能。
答案解析 参见教材P57。
本题知识点：美国学前教育课程,
28.简述澳大利亚学前教育发展的趋势。
1.普及学前一年教育；2.促进保教一体化格局的形成；3.加强对学前保教质量的监管；4.加强学前教育的师资培训和改革。
答案解析 参见教材P195-196。
本题知识点：澳大利亚学前教育的现状、问题与发展趋势,
29.结合世界学前教师任用制度的发展趋势，论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。
世界学前教师任用制度的发展趋势：（一）学前教师任用制度立足于教师专业化发展；（二）幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重；（三）幼儿教师资格证书制度具有法律效力；（四）幼儿教师资格证书日趋打破终身制。（论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向）
答案解析 参见教材P265-267。
本题知识点：学前教师任用制度比较,
30.瑞吉欧教师的角色以及启示。
在瑞吉欧课程中，教师是儿童的伙伴、儿童的合作者、儿童的指导者，起着重要的作用。教师是儿童的伙伴，这主要体现在教师对儿童的聆听，聆听指的是教师要参与到儿童的活动中，仔细聆听儿童的语言和表达，观察儿童的行为，并努力去领悟儿童的语言和行为所传达的信息。聆听行为是教师角色的中心，通过聆听，教师了解儿童的发展情况，在此基础上为儿童提供必要的帮助和支持，从而促进儿童的主动学习。教师是儿童的合作者与指导者，儿童与教师共同探索，共同学习。教师鼓励儿童开展各种活动，并积极地参与其中，在活动中，教师观察儿童、了解儿童，并为儿童提供及时的指导和帮助，促进其实现自我建构。教师是家庭和社区的联系者，通过密切联系家庭和社区，实现多方的相互合作，共同促进儿童的发展。家长与教师一起制作玩具、教具，布置环境，社区为课程的实施提供便利的设施、资源，协助教师把课程实施好。（结合自身谈启示）
答案解析 参见教材P255-256。
本题知识点：瑞吉欧教育方案,
如何从政府层面提升学前教育质量
一、学前教育规划建设方面建议：（包括幼儿园布点、整体规划、新建和改扩建幼儿园、学位供需等）
建议：一是根据省教育厅、发改委等六部门联合下发的《关于加快推进城镇幼儿园和城镇义务教育学校建设工作的意见》（x教发[2018]x号文）结合我市实际，科学统筹编制幼儿园布局专项规划，并纳入教育发展建设总体规划和控制性详细规划一并实施。二是深入实施教育领域补短板行动计划和第三轮“学前教育三年行动计划”，建议xx市在争取国家、省级学前教育项目建设补助资金外，在学前教育建设资金上再给予一定倾斜政策，逐步增加公办园和普惠性民办园数量；鼓励、支持、吸引国有企业和集体经济投资举办普惠性幼儿园；积极开展城区薄弱幼儿园改造计划和乡镇中心园建设工程，改造提升办园条件较差的公办园；三是建议xx市出台相关政策，鼓励行政事业单位闲置办公资源以及已关、停、并、转的企业厂房，建设公办或普惠性民办园，并加大幼儿园园舍建设和改扩建力度，同时可效仿“xx市第一实验幼儿园教育集团”集团化办学模式鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园，扩大优质学前教育资源覆盖面。努力解决“入优质园难”“班额大”等问题。
二、幼儿园保教质量方面建议：（包括示范性幼儿园创建活动、专任教师和保育员队伍建设、教育质量和服务质量、防止小学化倾向、幼儿园教职工保障情况等）
建议：一是建立健全学前教育经费保障机制，进一步强化学前教育的公益性和普惠性。建议市级出文逐级设立学前教育教师培训专项补助资金，用于专任教师和保育员队伍建设、保教质量提升相关培训。二是建议根据各县市公办园均存在专任教师缺编现象，xx市统筹制定公办园缺编教师补助参照标准，各县市在此基础上根据实际情况具体拟定缺编教师人均补助标准。
根据学习窗口的概念,学前教育机构应如何提高自己的教育效果。
强化政府责任，进一步完善学前教育管理体制和发展机制
（四）学前教育实行地方负责、分级管理和有关部门分工合作的管理体制。各级政府要加强对学前教育工作的领导和组织，及时研究解决学前教育发展中的重大问题。各市政府统筹制定本辖区学前教育的发展规划，出台并组织实施相关政策。县级政府负责实施本行政区域学前教育的规划、布局调整，统筹管理和扶持城乡各类学前教育机构。乡镇政府承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办乡镇中心幼儿园。教育行政部门主管学前教育，其他各有关部门按照职责做好相关工作。
（五）坚持政府履职、多元办园、成本分担的学前教育发展和运行机制。各级政府要切实履行发展幼儿教育的职责，搞好统筹规划，增加财政投入，加强对各类幼儿园的监管。坚持多元办园，鼓励和支持社会力量依法举办幼儿园，坚持“公建民办”、“民办公助”等办园体制改革。继续办好公办幼儿园，新增加的公共教育资源主要向农村倾斜。坚持并完善学前教育成本由办园主体、幼儿家长、政府合理分担的机制，政府对收费不足以维持运转的规范幼儿园进行适当补助，对新创建的等级幼儿园进行适当的奖励，逐步建立起对困难群众子女入园的资助体系。
制定策略。
影响保教队伍质量高低的因素包括下面几个方面：（1）保健教师专业素养有待提高。在部分学校，保健教师仅是一些中职学校毕业的学生或者是其他专业有教师从业资格证的人员，严重不利于高质量课堂的实现。（2）幼儿教师的薪资水平较低，对于幼儿教师来说，薪资水平满足不了教师的需求。一是教师的价值得不到体现，二是教师感觉每天太累得不到应有的报酬，甚至还会因为迟到一点点而失去奖金，这样将严重不利于教师全身心投入到教学中。（3）教师教学观念陈旧。
（1）提升幼儿园的保教质量。保教中包含两个方面，所谓的保是从幼儿生活管理上保证幼儿的健康，防治疾病，了解儿童健康的发展。所谓的教是从教育中养成儿童生活和学习的良好习惯，以促使幼儿获得良好的发展。所以，在教学过程中，我们要选择恰当的教学方法，构建多元化的评价体系来提升幼儿园的保教质量，进而为保教质量的提高做出相应的贡献。（2）教学思想的转变。思想是行动的前提，与时俱进的思想与高质量的管理方面有着密切的联系。因此，在素质教育下，作为保教人员，我们要摒弃传统的看孩子的思想，要深入挖掘幼儿教育的价值，要以幼儿的健全发展为指导思想，进而为幼儿管理质量的提高做好前提工作。所以，保健队伍在进行教学或者是管理时要从思想上认识到幼儿教育的重要性，进而确保幼儿在轻松和谐的课堂中得到更大的发展。（3）教学方法的多样。教学方法是直接影响高效课堂的重要因素，对幼儿教育工作质量的提高起着非常重要的作用。因此，我们要放弃简单说教式的教学模式，要寓教于乐，让幼儿在轻松的环境中养成良好的学习和生活习惯，进而为幼儿健全的发展打下坚实的基础。每次洗手之前都要求幼儿边唱边洗，这样不仅能够加深幼儿的印象，而且对幼儿讲卫生的好习惯也起着重要作用。又如，在教学识数的过程中，我组织抱一抱活动，首先，让幼儿围成一个圈然后走动起来，当教师喊道那个数目之后，就要几个幼儿抱在一起，没有抱到的幼儿将会被淘汰。比如，在喊道3时，每组要有3个幼儿抱在一起，多抱或者是少抱的小组要被淘汰掉部分人。在这个活动中，不仅让幼儿学会了识数，而且对幼儿学习乐趣的激发起着重要作用。总之，在幼儿教育过程中，保教人员要借助多样化的教学方法来调动幼儿的学习兴趣，要用活泼的课堂氛围来提高幼儿的参与度。（4）评价体系的构建。评价作为课堂教学的重要组成部分，不仅能够提高幼儿教育的质量，而且对幼儿学习兴趣的培养以及学习信心的建立都起着非常重要的作用。正如我们常说的好孩子都是夸出来的，教师、家长的及时肯定的评价将会让幼儿在和谐的课堂环境中获得良好的发展。因此，作为教师我们要及时捕捉幼儿身上的闪光点，并给予评价，这样既能拉近幼儿与教师之间的距离，又能为幼儿以积极的心态走进教学活动打下坚实的基础。在素质教育下，要想真正提高保教队伍的质量，首先要从幼儿教师自身出发，要通过培训或者是一些外在的方面来提高教师的积极性，端正教师的态度，这样才能促使幼儿教师真正走进幼儿教育，才能全身心地去研究幼儿课堂，最终为幼儿健康的成长、全面的发展奠定坚实的基础。
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